Konzepte

    • Stille Pause
       
      Die „Stille Pause“ ist ein schulisches Pausenangebot, bei dem Schülerinnen und Schüler eine alternative, ruhigere Pause zur üblichen Hof- oder Pausenhalle wählen können.
      Statt lauter Bewegung, sozial-emotional herausfordernder Interaktion oder Turbulenzen im Schulalltag bietet dieser Raum eine bewusste Rückzugs- und Erholungszeit während der Pausen.
      Ziel ist es, Ruhe, Entspannung und Selbstregulation zu fördern – in einem geschützten Rahmen, der Partizipation, Wahlfreiheit und Wohlbefinden ermöglicht.
      Die Stille Pause ist ein pädagogisch-didaktisch sinnvolles, sozio-emotionales Unterstützungsangebot innerhalb des Schultages, das Schülerinnen und Schülern Raum für Regulation, Erholung, Konzentrationsförderung und soziale Interaktion auf ruhiger Ebene bietet.
      Sie unterstützt sonderpädagogische Förderziele, stärkt die Lern- und Verhaltenskompetenzen der SuS und fördert insgesamt ein positives Schulklima.
    • 0.-Stunde - präventives sonderpädagogisches Unterstützungskonzept
       
       
      Die 0.-Stunde ist ein präventives, schulisches Unterstützungsangebot für ausgewählte Schülerinnen und Schüler der Klassen 5–8, das täglich von 7:30 - 8:00 Uhr vor Beginn des Unterrichts stattfindet. Ziel ist es, Lern-, Arbeits- und Sozialverhalten frühzeitig zu stabilisieren und schulischen Schwierigkeiten vorzubeugen. 
       
      🎯 Die 0.-Stunde verfolgt insbesondere folgende Ziele:
      - Prävention von Lern- und Verhaltensproblemen
      - Förderung der Lernkompetenz (Arbeitsverhalten, Lernstrategien, Organisation)
      - Stärkung des Selbstkonzepts (Selbstwert, Selbstwahrnehmung, Stärkenorientierung)
      - Unterstützung emotional-sozialer Entwicklung
      - Verbesserung der Konzentration und Wahrnehmung
      Sie dient damit sowohl der individuellen Förderung als auch der Stabilisierung des Schulalltags der beteiligten Schülerinnen und Schüler.
       
      🧠 Inhaltliche Schwerpunkte:
      - Schulung von Arbeits- und Lernverhalten
      - Vermittlung von Lernstrategien
      - Lernvereinbarungen
      - stärkenorientiertes Arbeiten
      - Selbstkonzeptförderung
      - Stärken erkennen und wertschätzen
      - Förderung von Selbstständigkeit
      - Aufbau realistischer Selbstwahrnehmung
      - Soziales Lernen
      - Lösungsstrategien für Konflikte
      - Regelakzeptanz
       
      🔍 Diagnostik, Dokumentation und Rückmeldung:
      - Tages- und Wochenziele
      - Tages-Rückmeldebogen (u. a. Material, Hausaufgaben, Mitarbeit, Verhalten)
      - tagesbegleitende Bewertung durch Lehrkräfte
      - regelmäßige Dokumentation und Evaluation
      Die Rückmeldebögen werden von den Erziehungsberechtigten gelesen und unterschrieben, wodurch eine enge Kooperation mit dem Elternhaus entsteht 
       
      🤝 Beteiligte und Kooperation
      Die 0.-Stunde ist multiprofessionell angebunden und wird getragen durch Lehrer:innen für Sonderpädagogik, Fachlehrkräfte, Multiprofesseionelles Team und Lehramtsanwärter:innen für Sonderpädagogik
    • Lernbüros
       
      Lernbüros sind strukturierte, offene Lernsettings, in denen Schülerinnen und Schüler selbst instruiert, individuell und im eigenen Lerntempo an Aufgaben arbeiten.
      Sie ersetzen oder ergänzen Phasen des lehrerzentrierten Unterrichts und sind häufig fachbezogen (z. B. Lernbüro Deutsch, Mathe, Bio) organisiert.
      Zentrale Idee:
      „Schüler:innen übernehmen Verantwortung für ihren Lernprozess – Lehrkräfte begleiten und strukturieren.“

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